从教第一课

　　上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记本，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。郑振铎神情肃穆地环视着教室，鼻翼不由地抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。今天的事，你们大概都已经知道了。我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。

　　郑振铎心里明白这最后一课的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫无保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始用功起来。

　　10点30分，不幸的时刻终于到来了，隆隆的车鸣声从远处清晰地传来，车轮沉重地滚动着，仿佛碾压在暨南大学所有师生的心头，令人沉闷得喘不过气。不一会儿，满载着日本兵的军用卡车慢慢地逼近了校门。从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，太阳旗鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。

　　郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。他挺直了身体，做了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹，严肃而又坚决地宣布：现在下课!学生们随之站了起来，没有迟疑，没有踌躇，没有伤感，没有悲哀，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着可杀而不可辱的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起

　　从此，暨南大学在上海暂时结束了她的使命。郑振铎在暨大所上的最后一课，也成了他教书生涯中的最后一课。但郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志，却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生。

　　1、 把题目改成最后一课好不好?说说理由。

　　2、 第一段写校长的讲话在文中起什么作用?

　　3、 文章从哪些方面描写了郑振铎先生?

　　4、 郑振铎心里明白了这最后一课有什么意义?

　　5、 你从校长、工役、教师、学生们身上感受到了什么?

　　6、 读了这篇文章你最想说的一句话是什么?

　　【参考答案】

　　1、不好。因为这篇文章主要是怀念郑振铎先生的。

　　2、交待时代背景和事件。

　　3、动作、神态、语言。

　　4、再也不能教学生祖国的语言了。(或：要在学生心中播下爱国的种子)

　　5、可杀而不可辱的精神气概

　　6、略(言之成理即可)

　　最后一课

　　一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的GJ，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧？

　　弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问，旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。

　　哲学家说：对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。

　　一个弟子首先开口，说：老师，只要有铲子就够了。哲学家点点头。

　　另一个弟子说：用火烧也是很好的一种办法。哲学家微笑了一下，示意下一位。

　　第三个弟子说：撒上石灰就会除掉所有的杂草。

　　接着讲的是第四个弟子，他说：斩草除根，只要把根挖出来就行了。

　　等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：课就上到这里了，你们回去后，按照各自的办法去除一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。

　　一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

　　几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。同样，要想让灵魂不被纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。

　　5．联系上文，解释饱学的意思，并再出含有饱字的成语。（2＋1分）

　　意思：___________ 成语______________-

　　6．哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？（2分）

　　7．一年后的相聚，哲学家未到，请为哲学家写几句合适的话，解释一下没到的原因。 （2分）

　　8．四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是： ________ 、 __________ 这种写法对你在写作文时的材料选择上有什么启发？（2＋2分）

　　参考答案：

　　5.略（3分）6.怎样除掉旷野里的杂草（2分） 7.我因为有事去不了， 但是答案你们应该都看到了，明白了之类（3分）8.点点头，微笑了一下，详略之类（4分）