从教第一课
更新于：2022-11-05 10:47:29
2、联系上下文，说说文中画线句两个憋字分别表现了人物怎样的心理。（4分）
3、阅读第17段，结合全文理解他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重这句话的含义。（4分）
4、有人评价这是一篇师生之间彼此唤醒心灵的小说，请结合作品谈谈理由。（4分）
答案：
1、（1）推介古典文学作品（2）搬出当代流行作品
2、①他郁闷不平，不希望像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过一辈子。或他郁闷不平，不甘于受命运的安排。②我屡次尝试后受挫的生气与不快，以及不信说服不了迪龙的心理。
3、他的作品真实地表现了自己的生活，充满生命力，字里行间又流露出迪龙的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾，令人感到无比沉重。
4、迪龙在老师的理解与关爱下挣脱了命运的安排，并在其耐心地指导和激励下投身文学创作，老师从迪龙身上获得了一个坚定的信念，年轻人的敢作敢为足以移山填海，改变命运，改变世界。
《一课》阅读答案3一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多GJ，（拜访 访问）了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。
在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！
学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？学生们说：坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？学生们：旷野里长满杂草。
哲学家说：对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：如何除掉这些杂草？学生们非常惊愕（egrave;），他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题。
一个学生首先开口：老师，只要有铲子就行。哲学家点点头。
另一个学生接着说：用火烧也是一种很好的办法。哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个学生说：撒上石灰就会除掉所有的杂草。
接着讲的是第四个学生，他说：斩草除根，只要把根挖出来就行了。
等大家一个一个都讲完了，哲学家说：课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后，有了结果，我们再来相聚。
学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好！不过，他们还是按照约定来相聚了。
学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，（于是 可是）哲学家始终没有来。
哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是______________，让____________占据它。
1. 把（ ）中不恰当的词语划去。
2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题？
3. 根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。
4. 概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？
5. 文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的？
《哲学家的最后一课》答案
1.访问 果然 于是
2.两个要点：老师是探讨人生奥妙的大哲学家；这个问题简单得任何人都知道答案。
3.（多做好事），――让（美好的心灵）或（善良的品质）占据它。
4.学生们都是从如何铲除的角度进行思考的，而哲学家是从利用、占据的角度考虑的。
哲学家不是像普通的老师那样，在课堂上，用说教的方法，而是（1）将学生们带到旷野中，（2）通过实际问题，从看似简单的事情入手，（3）让学生自己悟出深刻的人生哲理。
《一课》阅读答案4最后一课（12分）
忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声?--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
我的朋友们啊，他说，我--我--
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
法兰西万岁!
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，你们走吧。
9、选文从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。（2分）
10、为什么韩麦尔先生听到钟声号声就脸色惨白？（2分）
11、我觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（2分）
12、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句？（2分）
13、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但他竟然哽住了，说不下去了，这究竟是什么原因呢？（ ）（2分）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
14、下列说法正确的一项是（ ）（2分）