试卷讲评课

　　第五题，解决问题4。XX情况，对学生有难度，需要帮助。

　　（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。

　　小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。

　　（四）跟踪练习

　　教学反思

　　试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评简单重复和高耗低效，遵循先生后师，先筛后讲，既点又面，明路后果的方法来上好单元评析课。

试卷讲评课教学设计3

　　一、说教学目标：

　　通过试题评析，解决学生在答题中存在的知识点和技能方面的问题，从而提高学生的应试能力和技巧，达到提高学科教育教学质量的目的。

　　二、说教学重难点：

　　如何解决学生在答题中存在的知识点和技能方面问题。

　　三、说教学方法：

　　讲授法、合作探究法

　　四、说教学过程

　　一）介绍情况

　　介绍班级总体得分情况

　　介绍试卷题型及分值分布

　　本班学生各题得分情况

　　二）错题归类

　　1.单选错误率高的题目

　　题号

　　第4题

　　第6题

　　第8题

　　第9题

　　2.多选题错误率高的题目

　　题号

　　第11题

　　第12题

　　第13题

　　第14题

　　第14题

　　3．非选择题错误率高的题目

　　16题第1问、17题第1问、18题的第1、2问，19题

　　三）介绍试卷知识点分布情况（略，详见教学设计）

　　四）讲评试卷（重点讲解错误率高，分值高的知识点及题目）

　　1.打破传统依照题目顺序依次讲评的习惯，而是围绕同一知识点，讲评不同类型的题目（单选题、多选题、分析题、操作题等），即同质异类型讲评。

　　本套试卷有关政治文明建设、基本国情、基本国策、基本战略的分值最多，合计有52分，自然成为讲评的重点。

　　2.根据答题规律、技巧帮助学生学会分析题目，理清答题思路（纠错）。

　　3.先后展示答错学生、答对学生的答题内容；让学生分析错误及正确的原因。

　　4.让学生尝试总结正确答题内容，展示参考答案。对于学生的创新之处要给予肯定和大力表扬。

　　五）错因分析

　　1.根本原因：思想重视程度不够，基础知识不扎实

　　2.理解分析问题的能力低下

　　1）不能多角度思考问题，漏答、误答。

　　2）机械照搬照抄，答非所问。

　　3.答题技巧：书写不工整，答题不规范，不能运用学科术语分点答题。

　　六）总结答题规律

　　1.选择题答题技巧：读、审、排

　　2.非选择题答题技巧：读、审、联、答

　　七）变式训练

　　重温练习册相似题目，让学生不要陷入题海战术的怪圈，平时学习应立足基础，提高练习册的使用率。

　　八）学生反思感悟

　　学生在平时的学习中应纠正不良习惯。熟读课本、关注时事、用课堂。练中多思，善于总结、举一反三。

　　九）老师寄语（略）

　　五、说板书设计

　　因是试卷讲评课，所以板书主要是写出学生错误率高的知识点；答题的思路、技巧；主要答题内容等，以便于学生能够迅速地掌握重难点。

试卷讲评课教学设计4

　　一、学情分析

　　从成绩和评卷来看，学生基础不够扎实，全班65人，平均分67.5分，大部分学生的学习能力处于中等及偏下水平，基于这样的情况，立求通过试卷题目的具体分析，通过对知识点的归纳，让学生进一步巩固知识，更能让学生认识到自己在学习过程中存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍。

　　二、设计思想

　　试卷讲评课是以一种常见的课型，如果在试卷讲评课中平均用力、没有重点、面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，这样虽然感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。

　　本节课试着采用一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中注意将试题分类进行：第一类，没有或很少有差错的试题，通常不讲评或点到为止；第二类，部分学生有差错的试题，视具体情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，重点讲评。

　　提前发试卷给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行纠正。本节课重点讲评第三类试题：即绝大多数学生有差错的试题。

　　讲评试卷时，把每个失分率比较高的试题都归纳入知识体系中，按知识点分类讲评：身边的化学物质rarr;溶液rarr;化学实验探究rarr;化学式及化学方程式计算等；首先让学生回忆相关的知识点，然后根据这个知识点去解决题目中的问题，引导学生找出自己考卷中的错误，并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识，增强了课堂的有效性，也提高了学生的能力。

　　教学思路：

　　（一）讲评课前的准备工作

　　1、统计分析

　　统计每题得分率，对得分率较低的试题认真分析错误原因

　　2、归类分析

　　根据试卷的内容、特点和考试结果，将知识点归类分析

　　（二）讲评时重视三要

　　1、巧妙公布成绩，要重视激励

　　2、要借题发挥

　　3、要分析错因

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能：熟练掌握教材中所学知识和运用知识解决实际问题

　　2、过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的易错题，分析失分原因，讲解典型题，总结方法。