矛和盾的集合教学设计

　　教材分析：

　　本篇课文讲述的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理。

　　课文脉络清晰：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子;为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出道理。其中一至四段清楚地写出了发明家发明坦克的过程，是本课的重点，也是对学生进行思维训练的好例子。

　　学习目标：

　　1.认识矛、盾等6个生字，会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语，摘抄课文中你认为用得好的'词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解发明家是怎样发明坦克的，了解文章一至四段的语段结构顺序，进行仿写。

　　3.理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义。

　　教学重点:引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。

　　教学难点:理解、体会由坦克的发明引发的道理。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、谈话揭题：

　　1.出示课文插图，你看到了什么?随机介绍矛、盾。

　　2.矛和盾是两种相对立的兵器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢?出示课题，齐读：矛和盾的集合。

　　二、初读课文。

　　自己读课文，要求读通课文，划下你认为好的词语，给课文自然段标出序号。

　　检查：

　　1. 字词

　　指名学生汇报划下的认为好的词语。

　　2. 课文讲了一件什么事?

　　课文中有一句话，说的就是这个意思，你找到了吗?

　　三、了解课文大意，一度理解合二为一

　　出示：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

　　这句话中有一个词和课题中的集合意思一样，你找到了吗?(板书：合二为一)是什么意思?这里的 二指什么?一指什么?

　　矛和盾是怎样结合的呢?请你读读1-4段，划出有关句子。

　　四、学习课文1-4段，二度理解合二为一

　　讨论：发明家是怎样把矛和盾集合在一起的?

　　●出示：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

　　现在你就是发明家，表演。随机理解 如雨点般

　　左抵右挡难以招架

　　●这个时候，发明家产生了一个想法?指读。

　　出示：盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子，我站在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦!

　　●这样的盾很安全，安全之余又有困惑了，文中是怎样说的?

　　自由读。

　　●发明家又有自己的办法了，自己读读第四段。

　　出示坦克图。你看，这就是坦克，仔细看看图，找找，矛早哪里?什么是坦克的盾?(随机看图理解履带)

　　师介绍坦克：坦克的底部装有履带，能行走在泥地、沟渠等特殊的地面上。作战时人可以躲在坚固的铁屋子里，很难受到攻击;又装有炮口，能随时攻击对方。由于它进退自如，攻守灵活，一上战场就发挥了巨大作用，名震天下。

　　回归中心：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

　　现在你知道了吗?课文中的合二为一是什么合二为一?(矛的进攻和盾的自卫集合在一起)

　　五、指导书写。

　　1.生字。

　　2.读一读：左抵右挡

　　你发现了什么?像这样的词语你还知道哪些?

　　第二课时

　　一、继续学习课文一至四段，理清课文一至四段脉络。

　　1.发明家真不愧是发明家，遇到问题能积极思考，寻找解决的办法。来，捧起书本，我们来体会体会。

　　引读：发明家手持矛和盾，与朋友比赛。他遇到了什么困难呢?生读。

　　他是怎样解决这个困难的?生读。

　　有了这个想法，又遇到了什么困惑?生读。

　　他是怎样解决的?生读。

　　课文就是这样一步一步写清楚的，和你的同桌分着读一读，体会。

　　2.坦克就这样造起来了，现在你能介绍坦克的发明过程吗?

　　出示：发明家手持矛和盾与朋友比赛时，发明家忽然产生了一个想法：

　　------------可是，----------对了，----------

　　二、学习课文五、六段，三度理解合二为一

　　1.坦克是怎样大显神威的?

　　1961年德国兵头一次见到这个庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。

　　如果你是德国兵，头一次看见坦克，你会怎么说?怎么做?

　　再读读这个句子。想一想：为什么要用这个例子?

　　(是为了说明坦克在战场上大显神威。)

　　2.矛和盾集合在一起，为什么会这样大显神威?

　　三度理解合二为一(把矛和盾的优点集合在了一起)

　　3.对，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。(出示句子)一起读最后一段。

　　三、课外延伸：

　　1.你的生活中有这样的例子吗?先来做做这里的趣味数学题。

　　课件出示：矛+盾= 橡皮+铅笔=

　　矛+盾=坦克 橡皮+铅笔=橡皮铅笔

　　2.日常生活中怎样的发明呢?

　　电视+电话=可视电话

　　轮子+椅子=轮椅

　　镜片+镜框=眼镜

　　3.请你用这个算式写一段话，模仿课文一至四段的写法，写清思考过程，并举个例子说明新产品的作用。

　　板书设计：

　　矛 盾 合二为一

　　矛的进攻

　　合二为一

　　盾的自卫

　　矛、盾的长处 合二为一