鹿角和鹿腿教案

　　小兔拼命（选1还是2？）挣扎，

　　（2）这是一幅池塘图，那么老师为什么要出示这幅图呢？是因为每次学习池塘的塘，错字是比较多的。我们看，古老的池塘，四周是什么呀？对！是土，如果我们挖下去，依然是土围成的，塘是什么旁？对，是土字旁。

　　（3）学过了易错字，我们看看生字的分类。本课生字可以分为左右结构、半包围结构，以及上下结构。我们可以用加一加、相同偏旁分类、字理识字。

　　（4）重点来看赏是上下结构，上面是和尚的尚，最后一笔是点。

　　再来看鹿的笔顺，再跟着空写一遍。

　　（5）我们一起读一下这些词语。【设计意图】通过引导学生运用多种方法识字，为学生之后主动预习，自主学习生字的学习活动，打下基础。

　　2.接下来，我们来理清文章的脉络吧！课文讲了一个什么故事？愿意回答的同学，请连麦。教师评价：从你的回答中，老师看出你的预习很充分啊！（狮子有没有抓住鹿？对了，鹿逃生成功了。所以，整篇课文讲了一只鹿狮口逃生的故事。）

　　3.孩子们，什么是自言自语？是的，就是自己跟自己说话。那么《鹿角和鹿腿》这课，鹿一共自言自语了几次？请同学们输入。好的，具体内容，且听下回分解。【设计意图】通过整理文章脉络，帮助学生有思路的理解课文。主动发问，引导学生学习的好奇心。

　　三、布置作业：

　　（1）画出鹿自言自语的话；

　　（2）将本课第1行的六个字，组词听写。【设计意图】根据老师抛出的问题，让学生可以有目的地阅读。

　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2018年版

　　教学内容来源：小学三年级语文语文（上册）第二组

　　教学主题：寓言故事

　　课时：一课时

　　授课对象：三四班学生

　　设计者：张亚东

　　目标确定的依据

　　1、课标规定的相关依据

　　（1）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　（2）写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达14年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

　　2。教材分析

　　这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的'外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存

　　在的价值。

　　3、学情分析：

　　这是一篇具有深刻寓意得寓言故事。在以前的学习中，学生已经具有朗读课文，概括课文主要内容的能力。但他们缺少的恰恰是从故事中发现、感悟一个道理，受到一定启发的能力。

　　在学习本课时，要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；同时通过自读自悟，培养他们独立阅读的能力。

　　教学目标

　　1、认识课文中的生字新词，积累两个成语：没精打采、灰心丧气，学习四个多音字：称、撒、挣、禁。

　　2、正确、流利、有感情地读课文，通过读课文初步把握文章的主要内容。

　　3、学会辩证的看待问题，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

　　4、积累丰富的寓言故事，培养阅读能力以及语言表达能力。

　　评价目标

　　1、通过读课文，认识课文中的生字新词，积累两个成语：没精打采、灰心丧气，学习四个多音字。

　　2、通过正确、流利、有感情地读课文，初步把握文章的主要内容。

　　3、通过辩论赛，用充分的理由反驳对方的观点，学会辩证的看待问题，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

　　4、通过讲寓言故事，培养阅读能力以及语言表达能力。

　　教学目标：

　　1、会认本课生字，会写鹿，读准多音字挣、称。

　　2、能有感情的朗读课文。读出鹿的心情变化。

　　3、能根据提示讲故事。

　　教学重、难点：

　　1、能根据提示讲故事。

　　2、能有感情的朗读课文。读出鹿的心情变化。

　　教学准备：多媒体课件

　　课前活动：看图猜寓言故事。

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣。

　　1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，今天老师把谁请来了？（课件出示谜语：头戴珊瑚树，美丽可御敌。腿儿细又长，翻山快如飞。）

　　2、谜面抓住了鹿身上的哪两个部位提示大家。你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？

　　3、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起。今天我们再来学习一篇寓言故事《鹿角和鹿腿》。

　　4、板书课题之前，指导书写鹿，巡视学生写的情况，展台展示，送书写小达人的称号。