师德师风建设
更新于：2022-11-19 11:06:47
第三阶段：整改提高（12月）
组织开展师德师风座谈会，发放问卷调查，为整改奠定基础。
1、学校针对当前教师队伍中存在突出问题，制订相关规章制度。
（1）制订《初级中学教师职业道德规范》；
（2）建立师德师风责任制；
（3）制订教师评价方案，定期进行考核评议。
2、部门、年级完成师德师风建设整改报告。
3、部门、年级结合自身实际，制定本单位师德师风建设规定的措施。
4、教师完成师德师风建设心得体会或论文。
第四阶段：总结完善（20XX年1月）
1、本阶段主要通过总结，树立典型，规范管理，努力建设一支素质高、业务精、作风正的优秀教师队伍。
2、制作一期以师德师风建设为主题的宣传栏，将教师的学习心得体会集中展示，以供广大教师学习交流，为活动的拓展和深化提供一个坚实的阵地。
师德师风建设实施方案3为进一步加强师德师风建设，规范学校办学行为，提升教育品味，打造教师职业形象，根据《教育局20XX年师德师风建设实施方案》的通知和相关会议精神，结合实际，特拟定本方案。
一、工作目标
紧紧围绕做有人格魅力的人民教师这一德育主题，深入贯彻落实三个践行、发扬教育精神和履行教师誓词，进一步提升我乡教师道德意识、责任意识和实践意识，树立学为人师、行为世范的职业人格魅力，引领学生积极向上，健康成长。从而塑造一批师德高尚、业务精湛的模范教师，推动师德师风水平再上新台阶，为教育事业的均衡、和谐和稳定发展提供坚实保障。
二、任务和内容
（一）各校积极组织教师开展三个践行活动，力求师德师风建设出实效
1.深入践行生命感和责任感的教育
20XX 年，是生命感和责任感师德教育的提升年，各学校要按照生命感和责任感要求，组织广大教师争做有人格魅力的人民教师，在教育教学活动中践行生命是平等的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的教育理念，一是要与学生建立平等的关系、二是要平等地关爱、尊重、关注每个学生的差异化、个性化、兴趣化发展。
2.深入践行爱的教育
爱是师德之魂，没有爱就没有教育。各学校要组织教师深入践行爱的教育。一是要树立爱的情感，这是一切爱的源泉；二是要积极实施爱的行动，通过具体的育人行为来承载和彰显师生互爱的局面；三是积极提升爱的能力，每一位教师要不断提升驾驭爱的能力，使师爱力量在培养学生的过程中产生实效；四是要讲究爱的艺术，讲究师爱的合理表现，把握好爱的度，使师爱不矫情、不虚伪、不变质。
3.深入践行系统育人
系统育人的内涵为：一是开展人与人、人与社会、人与自然的尊重、关爱、责任的三维和谐教育；二是营造学校人人是德育教师、处处是德育环境、课课都渗透品德教育的三维德育环境；三是构建人格与人性化管理、科学与民主管理、制度与文化管理有机统一的三维学校管理体系；四是构建学校育人、家庭育人、社会（社区）育人互动的三维育人平台；五是推进基础教育课程、教育人事制度、人才培养模式三项改革；六是实现强健学生体格、健全学生人格与增强学生智力（学力、思考力和创造力）和个性化、差异化、兴趣化发展的三维成长目标。
各中小学要深入践行系统育人理论，切实端正培养什么样的人、怎样培养人的认识，以优良的师德素养和崇高的师德行为示范、感染学生，最大限度营造有利于学生身心和谐、健康、全面和综合发展的人文和自然环境；各校要积极构建公平的、民主的、文化的、科学的管理体系，筑牢师德培育的重要基础。
（二）开展发扬和实践教育精神、履行教师誓词师德教育活动。
（三）开展典型模范塑造和评选，加强先进的示范作用
1.各校要开展校内外师德师风评议活动（师德师风评议表见附件3），即通过学校、教师互评，学生、家长评议等多种形式对教师的从教行为进行评议。各校要将评议结果装入教师业务档案，作为绩效考核、职务聘任、评先选优的重要内容。
2.开展全乡师德先进集体、师德标兵评选活动（师德先进学校1所、师德标兵5名）。
3.广泛宣传，各校通过多种渠道报道师德楷模的感人事迹，扩大他们的影响力和感染力，引领全乡师德水平不断提升。
（四）开展师德建设探索，创新师德管理机制
各学校要因地制宜，创新师德管理机制，将师德考评与教师的年终考评、绩效考核、综合评价、评先选优、晋级晋升等有机结合起来，创建有德的教师受尊重、得实惠，少德的教师受贬责、遭处罚的公正师德管理机制，探索定量与定性相结合、科学性与民主性相结合的师德管理办法，形成师德管理的长效机制。
三、保障措施
（一）强化组织领导，成立师德师风领导小组
师德师风领导小组负责领导、指导和考核全乡的师德师风建设工作。
（二）强化理论学习，不断提高师德文化修养
1.加强《新课程：教师如何提升职业道德修养》等中小学教师继续教育教材、规范办学系列文件，将教师的治学态度和学习效果、质量作为师德考核的一项主要内容。以一德（师德）统率四新（新理念、新知识、新方法、新技能），不断提升教师的综合理论水平特别是师德理论水平。