乌鸦喝水课件
更新于：2022-10-14 09:51:49
1、指名朗读。
2、汇报找到的字宝宝：瓶办。（粘字卡）
3、瓶你还会组哪些词。
4、乌鸦看到的瓶子是什么样子的？你能有这段中的句子说说吗？
5、瓶子高，口又小。乌鸦喝不到水，真着急，怎么办呢？
6、识记办。
过渡：乌鸦想出办法了吗？
第三段：
1、指名朗读
2、汇报找到的字宝宝：旁许想法。
3、理解旁边：谁的旁边有许多小石子。你的旁边有谁？（旁边就是离我们较近的地方）你能说说他的近义词吗？
4、识记许：谁愿意教大家记许。
5、想办法要有心，所以想字是个心字底。这个字我们可以怎样记住它。组词。
6、识记法组词。
7、你觉得这是一只怎样的乌鸦？
过渡：乌鸦想出了怎样的办法？我们接着来看第四段。
第四段：
1、看课件，说一说乌鸦想出了啥办法？
2、看书中是怎样写的，指名读。
3、汇报找到的字宝宝：衔进慢升。
4、理解衔来，什么是衔来。
5、识记进区分进近。
练习：老师离我很（）。
上课了，我们排着整齐的队伍走（）教室。
6、理解慢慢的原因。瓶子里的水为什么不是一下子就升起来了。
7、识记升：注意和开区分说反义词。
四、检查识字情况
1、我们认识了这么多的字，都记住了吗？下面老师就要考考你了，开火车读字卡。
2、读词卡。
3、读课文，要求有感情。
4、指导书写：想升。
五、总结：
1、今天我们认识了一只乌鸦，你喜欢他吗为什么？
2、希望同学们也想乌鸦一样遇到事情善观察，多动脑，成为一个有智慧的人。
板书设计：
喝 渴 瓶 旁 法 衔 慢
乌鸦喝水 乌 处 找 办 许 想 进升
乌鸦喝水教学课件7【教学准备】
１、学生：以小组为单位，共同寻找矿泉水瓶、小石子。
２、教师：
⑴乌鸦图片。
⑵实验用具：装少许水的小口瓶子，碎石子。
⑶有条件的地区，可以制作课件。内容：
①制作一张放大的乌鸦图片。
②根据书上插图制作动画视屏。
③设计瓶子旁边没有小石子的场面，乌鸦使用的其他办法。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、出示乌鸦图片。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。
２、板书课题：乌鸦喝水。（前三个都是生字，注意正音、认记字形）
二、朗读感悟
１、学生轻声读课文，遇到生字，看清拼音，读准字音。指名读，检查是否读得正确。
２、范读课文。同学边听边想：故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。
３、逐段朗读，边读边悟。
⑴谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？
谁能读出乌鸦到处找水喝那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？
结合看图，再往下读课文。乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？
情境表演：谁愿意把刚才读的内容表演一下？先四人小组集体创作，一人朗读，一人表演，另外两个人出主意。再请一两个小组在班上边读边演。大家既当观众又当小导演，评价补充。
⑵朗读第二自然段，分小组讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？少许小石子行吗？许多石块行吗？
⑶朗读第三自然段。老师提示：乌鸦多想马上就喝到水呀！可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？
三、指导背诵
１、激趣：
能评价一下这只乌鸦吗？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？
２、教师示范背诵。
３、学生一边背一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文：
⑴对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。
⑵请几个同学汇报。大家帮助修改。
⑶大家练习边表演边背诵。
四、识记生字
第二课时
一、朗读课文
二、实践活动
１、探究活动：
分四人小组进行，合作完成小实验。讨论：你发现了什么？
２、读一读，说一说，体会渐渐的含义。
３、比一比，看谁想的办法比乌鸦的办法好。讨论之后，教师可演示课件，或根据学生说的随机演示。
三、识字写字
１、学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，连词勾画，再读一读。
２、在我会认的生字中，有两个字长得可像了，谁最先找到它们？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，喝字是口字旁；口渴需要水，渴是三点水旁。）
３、识记喝和渴，用的是什么方法？小结：是通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。
4、写字指导。
⑴复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
⑵找一找，哪几个字写的时候是从左到右？（法、找、许）这几个字的结构有什么相同的地方？（左边都是常用偏旁，写得窄长一些，右边写得宽一点）
⑶写石符合哪条笔顺规则？写办时要注意什么？