乌鸦喝水课件
更新于：2022-10-14 09:51:49
５、书写练习：
⑴教师强调书写姿势：写字时，要做到，三个‘一’，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。书写习惯：描一描，写一写，看清笔画写正确。
⑵教师课堂巡查，个别辅导。（课堂上可适当播放轻音乐）
乌鸦喝水教学课件8教学目标
1、创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。
3、引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。拓展思维训练。
教学重点和难点
1、乌鸦为什么喝不着水？
2、它是怎么喝到水的？
教具：
1、多媒体。
2、瓶子及石子若干。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
复习
词语：小朋友，上节课我们学习了第19课（指着板书）（齐读）乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。
1、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子。
2、数一数：瓶的第9笔是什么？（乙）
3、出示：喝、渴一起读。
你怎么来记住喝和渴？
（喝要用口来喝，所以是口字旁；渴要喝水，因为嘴巴干了，所以是氵三点水。）
4、请把书翻到第83页，我们来做课后第2题选词填空，看谁做得又快又好。开始。
⑴自己做。
⑵交流：谁愿意来说第1句？第2句？第3句？（指名）
⑶都对了吗？我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。
（齐读3句句子）
二、新授：
1、过渡：通过第1节的学习，我们知道了。（指着板书）
一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗？老师请小朋友边看边听边想想。
2、⑴播放多媒体录象及录音。
⑵问：乌鸦找到水了吗？（齐答）喝到水了吗？（齐答）
⑶我们来读读课文。（自己读）找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。开始。
⑷你找得最快，请你来说，是哪一节？（第2节）
3、学习第2节。
⑴真聪明，找对了。现在请小朋友仔细地读读第2节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水？开始。
⑵轻声读交流
⑶谁来说？把句子读一读。（指名读句子）
①对了，乌鸦看见了一个什么？（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？
愿意把第1句读给王老师听的小朋友一起来读第1句话。
②用看见说话。乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么？（指名每一组46号的小朋友说。）
你看见了，怎么样？（指名13号说）谁也愿意向他学习说一说。
⑷①课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是（出示多媒体图象）瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。（学习第2句）
②现在请每组的小朋友在3号组长的带领下读读第2句句子，并讨论一下，找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的？开始。
③小组自学讨论
交流：老师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找的瓶子？（因为，模拟多媒体点出高、小、不多。）
请小朋友观察一下在你们桌子上的瓶子和乌鸦，是不是因为这样而喝不到水？小组观察，请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？（指名2人）
④如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。
如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。
如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。
如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。
⑤可是，现在（出示多媒体图）（指名说）（瓶子、瓶口、里边的水，它喝不着。）乌鸦遇到的困难可真（多），请小朋友在小组里读一读。（指名每组派1个代表来读。2对）大家一起来试试，读读第2句。（齐读）（看图）
⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多，乌鸦喝不着，它心情怎么样？（很着急）对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第3句读一读，读出乌鸦很着急。
①自由找伙伴。
②指名2对。
③齐读。
现在我们一起有感情地把第2节连起来读一读。（齐读）
4、学习第3节和第4节。
⑴是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说，边说边出示方法）大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。
⑵播放多媒体，师读课文第3、4节。
⑶老师这里有道填空题，请小朋友在3号小组长的带领下读读课文第3、4节。想想乌鸦的办法是什么，怎么填？
出示：乌鸦看见_____，于是，它把_____。
①小组自学。
②哪个小组愿意来读一读读读课文第3、4节？
③请一组派代表来说齐说。
⑷点出：一个一个地，乌鸦为什么要一个一个地衔石子？在你们的桌子上有2个瓶子和一些小石子，请你们在1号组长的带领下，动手试一试乌鸦的办法，边做边观察边想。
①乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里，会怎么样呢？（水会慢慢升高）
②乌鸦喝到水了吗？
动手做交流：
小结：是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样？（很高兴）
请小朋友和王师来合作读课文第3、4节。