《胖乎乎的小手》教案

3．你还有哪些佳的识字格式在组内调换吧!(加一加、换一换、瞅偏旁想字义、编童谣回顾)

四、类比调查，讨教写字

1．同桌较量着、瞅的异同。调查瞅、着在田字格中的地方。2．教师范写。(耀眼瞅、着中撇的誊录。)3．学徒描红演习4．展览，阐发。五、实质功课回家用你的小手为家里人干一件办事，耀眼调查家里人的形状及口气，下节课请示。

板书设计6

胖乎乎的小手

兰兰

{爸爸──拿拖鞋

妈妈──洗手绢

奶奶──挠庠庠体贴}

体贴

第二课时

解说流程

一、温习导入，稳固生字

1．以研习小组为单元认读不带音节的生字，比一比哪组过关速。2．调换搜集关联夸手、赞手的谚语、故事或者童谣

两、互助探索，精读体悟

1．自在读文，用──画出疑问句、感叹句，想一想该怎么样读出心思。

2．学徒请示读，先生总结。(课件出示，要点讨教诵读)兰兰：尔可是绘了我方的小手啊!尔有那末多画，您为何只贴这一张呢?兰兰：等尔长大了，小手构成了大手，它会助你们干更多的办事!妈妈：这胖乎乎的小手给尔洗过手绢啊!(笑着读)爸爸：这胖乎乎的小手替尔拿过拖鞋呀!(腔调上扬)奶奶：这胖乎乎的小手助尔挠过痒痒啊!(讴歌的口气)(1)出示课文插图，接洽课文谈话。全家是指哪些人?这张画是指哪张画?他们为何欢喜这张画?(2)讨教分脚色诵读。(添-读重音。向导学徒想一想素日奶奶、爸爸、妈妈是怎么样以及我方谈话的。)调换：他们的口气蔼然可亲，弥漫关爱以及赞扬。兰兰的口气天真活泼，有客气。谁来饰演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

3．学徒互助练读。(1)小组为单元，分脚色朗读课文。(2)夸一夸，助一帮：向导学徒先评所长，再评缺乏。(3)学徒演出读。三、拓展延长，伸开设想1．兰兰长大以来，会帮家人干哪些办事呢?(也不妨路我方)2．创建绘《尔有一对玲珑手》，并写上想道的话。(出示幻灯片提醒)这双()的小手替()。这双()的小手助()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。

四、看看，记记，写字讨教1．先看绘、笑、兴、会在田字格中的地方，记一记。2．教师范写。(绘底下的凶字框不行写得过高，笑的底下第一笔是一撇，会人字头的撇、捺写患上启一点。)3．学徒书空，描红，练写。4．展览、评析。

板书设计6

胖乎乎的小手兰兰?

爱

家人

《胖乎乎的小手》教案（17）

《胖乎乎的小手》的课程教案设计

【解说倾向】：能相识课文中生长的13个生字，会用介宾短语的体式谈话；确实、娴熟、有心思地朗读课文；有体贴前辈的希望，并学着宠遇前辈。

【解说要点】：相识以及誊录本课的生字，朗读课文。

【解说难点】：有心思地朗读课文，并议决研习课文，劝导、提拔学徒喜爱前辈，宠遇父母。

【解说蓄意】：解说挂图、生字卡片、小黑板。

【解说课时】：2--课时。

【解说流程】

一、 流动激趣，揭题引入

1． 看手：请同窗们伸出我方的小手。（这时候先生调查，选一对胖乎乎的'小手。）同窗们看看，这双手胖乎乎的多喜好，咱们把他绘下来吧。

2． 画手：让这位同窗把他的小手压在黑板上，画现手的外貌。

3． 夸手：宣布同窗们你的小手能干甚么？夸夸我方的小手。过渡：平昔你们的小手有这么大的手腕呢，爸爸妈妈必要很欢喜吧。指日师长给人人先容的这位兰兰小朋友啊，她也有一对胖乎乎的小手，他们全家人皆欢喜她的这双手，为何呢？读读课文咱们便晓得了。

两、 初读课文，晓畅随意

1． 请同窗们我方借助拼音来读课文，读完后宣布师长你读懂了甚么？（出示挂图）请同窗们看看图来讲一说。

2． 请同窗们再读课文，读完后把小黑板上的句子增加无缺。爸爸欢喜兰兰的小手，是因为 。妈妈欢喜兰兰的小手，是因为 。姥姥欢喜兰兰的小手，是因为 。兰兰明了了，人人皆欢喜她的绘，是因为 。

三、 精读课文，识记生字

1． 请同窗们闻师长读课文，在读的流程中，标出本课的自然段序号。

2． 师：先生出示生字卡片，让学徒借助拼音读。

3． 我方在课文中把这些字找出来后，读一读，而后再读读带有生字的那句话，看看你能不行把它们读确实。

4． 这些字你往日相识吗？向人人先容一下你是若何记取这些字的？

5． 小组互助识记生字，说一说你识字的格式。

6． 给生字组词，稳固生字。

四、 讨教诵读，心思随意

1． 用你欢喜的要领来读读这篇课文。

2． 请人人蓄意一下，谁乐意把课文读给人人闻。

3． 你读懂了哪些，还有哪些不读懂，提议来人人议论。

句一：尔只绘了我方的小手啊！

句两：尔有那末多画，您为何只贴这一张呢？

句三：等尔长大了，小手构成了大手，它会助你们干更多的办事。课文你读懂了吗？底下来解答师长的几个题目：课文中的全家人指的是哪些人？这张画指的是哪张画？全家人为何皆欢喜这张画？谁乐意来饰演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。分脚色朗读课文。分四人小组演一演这篇课文。

五、 施展设想，扩大课文

1． 请人人设想一下，兰兰长大后会协理家里人干哪些办事呢？

2． 请同窗们看看我方的小手，你长大后会助家里人干哪些办事呢？尔替爸爸 。尔给妈妈 。尔助师长 。尔为人人 。

六、 温习稳固

加深回顾课文中的这些生字呀，又担心人人了，你们还谨记他们吗？以及他们交上同伴了吗？